Metodologia de nuestro centro Metodología en la Educación infantil

El educador de 0 a 3 años ha de tener, principalmente, una sensibilidad especial por percibir las demandas de los niños, saber distinguir cuando balbucean, vocean o gritan por el simple hecho de acompañar un juego o por alguna necesidad concreta.

Después de esta percepción inicial se debe interpretar la demanda correctamente. Es decir, definir si es una demanda de alimentación, de sueño, de higiene, de alteración del estado de animo, de juego, etc.

A partir de aquí, el adulto selecciona la respuesta mas adecuada a su demanda y le contesta rápidamente.

Uno de los aspectos mas importantes para el desarrollo emocional del niño a la niña es la satisfacción de las necesidades básicas. Estas necesidades básicas son: fisiológicas, seguridad, amor ,pertenencia, aprecio, autoestima y autorrealización.

Y esto se da en todas las edades, desde el mismo momento del nacimiento. Por ejemplo: un niño de año y medio puede sentirse autorrealizado cuando, después de muchos intentos, consigue llevarse la comida a la boca utilizando la cuchara.

A partir de los 3 años, una vez superada una primera etapa en la que el alumno/a toma conciencia del propio o, el niño/a muestra un mayor interés por lo que hay en su entorno inmediato. Por tanto, a la hora de organizar los temas escolares se tendrá en cuenta este interés característico del niño/a de tres a seis años.
El pequeño/a de esta edad no vive de forma parcial todo lo que le rodea, sino que tiene su primera relación con el entorno a través de la percepción global y la manipulación activa. Este descubrimiento activo por parte del niño/a establece conexiones entre los conocimientos previos y los nuevos aprendizajes. Ello constituye la consolidación de un aprendizaje significativo.

El proceso de aprendizaje de cada uno de los niños y niñas se realizara a partir de su maduración personal y de las posibilidades que se le ofrezcan para interaccionar con su entorno.

A lo largo de la etapa es especialmente importante conducir los procesos de aprendizaje a través de la experiencia personal, con el juego y la representación simbólica como mejor vehículo de acceso.